Версия для слабовидящихactivities_fgos_do
Различия
Здесь показаны различия между двумя версиями данной страницы.
| Предыдущая версия справа и слева Предыдущая версия Следующая версия | Предыдущая версия Следующая версия Следующая версия справа и слева | ||
|
activities_fgos_do [15.03.2017 16:45] admin |
activities_fgos_do [15.03.2017 16:48] admin |
||
|---|---|---|---|
| Строка 19: | Строка 19: | ||
| ====== Собрание «Внедрение ФГОС ДО в ДОУ» ====== | ====== Собрание «Внедрение ФГОС ДО в ДОУ» ====== | ||
| - | Цель: познакомить родителей с особенностями построения образовательного процесса на первой ступени дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО. | + | Цель: познакомить родителей с особенностями построения образовательного процесса на первой ступени дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО\\ |
| - | Задачи: | + | Задачи:\\ |
| - | • дать представление о том, что такое ФГОС; | + | • дать представление о том, что такое ФГОС;\\ |
| - | • в ходе презентационной работы проиллюстрировать родителям преимущества деятельностного подхода в воспитании и обучении; | + | • в ходе презентационной работы проиллюстрировать родителям преимущества деятельностного подхода в воспитании и обучении;\\ |
| Уважаемые родители!!! | Уважаемые родители!!! | ||
| - | Сегодня мы с вами поговорим о программе внедрение ФГОС в ДОУ | + | Сегодня мы с вами поговорим о программе внедрение ФГОС ДО в ДОУ.\\ |
| - | Что такое ФГОС? И почему его называют «Стандарт второго поколения»? В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. | + | Что такое ФГОС? И почему его называют «Стандарт второго поколения»?\\ В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. |
| - | Стандарт направлен на достижение следующих целей: | + | Стандарт направлен на достижение следующих целей:\\ |
| - | - повышение социального статуса дошкольного образования; | + | - повышение социального статуса дошкольного образования;\\ |
| - | - обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; | + | - обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;\\ |
| - | - обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; | + | - обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;\\ |
| - | - сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования. | + | - сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.\\ |
| Зачем нужен ФГОС дошкольного образования? | Зачем нужен ФГОС дошкольного образования? | ||
| Стандарт для ДОУ - это требование нового закона об образовании, в котором дошкольное образование признано уровнем общего образования. До сегодняшнего дня действовали Федеральные государственные требования (ФГТ) к дошкольному образованию, которые состояли из двух частей: требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и требований к условиям её реализации. В стандарте появятся требования к результатам, но это не означает, что выпускникам детских садов придётся сдавать экзамены! Никакой итоговой аттестации не будет, это норма закона. При этом с помощью мониторинговых исследований на разных этапах можно и нужно будет фиксировать уровень развития ребёнка, чтобы педагоги дошкольных учреждений, родители понимали, над чем работать дальше. Внимание к стандарту будет, более пристальным, потому что дошкольное детство - это тот период жизни ребёнка, когда семья проявляет к нему максимальный интерес. | Стандарт для ДОУ - это требование нового закона об образовании, в котором дошкольное образование признано уровнем общего образования. До сегодняшнего дня действовали Федеральные государственные требования (ФГТ) к дошкольному образованию, которые состояли из двух частей: требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и требований к условиям её реализации. В стандарте появятся требования к результатам, но это не означает, что выпускникам детских садов придётся сдавать экзамены! Никакой итоговой аттестации не будет, это норма закона. При этом с помощью мониторинговых исследований на разных этапах можно и нужно будет фиксировать уровень развития ребёнка, чтобы педагоги дошкольных учреждений, родители понимали, над чем работать дальше. Внимание к стандарту будет, более пристальным, потому что дошкольное детство - это тот период жизни ребёнка, когда семья проявляет к нему максимальный интерес. | ||
| - | ФГОС включает в себя требования к: | + | ФГОС ДО включает в себя требования к:== |
| - | -структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему; | + | -структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;\\ |
| - | -условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; | + | -условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;\\ |
| - | -результатам освоения основных образовательных программ. | + | -результатам освоения основных образовательных программ.\\ |
| - | Программа | + | Программа\\ |
| - | -Образовательная деятельность- 60%. | + | -Образовательная деятельность- 60%.\\ |
| -Дополнительная деятельность -40%. | -Дополнительная деятельность -40%. | ||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
| 5. Физическое развитие | 5. Физическое развитие | ||
| Образовательные области введены для поддержания баланса между всеми направлениями работы детского сада – все они в равной степени должны быть представлены в образовательной программе дошкольного образования. | Образовательные области введены для поддержания баланса между всеми направлениями работы детского сада – все они в равной степени должны быть представлены в образовательной программе дошкольного образования. | ||
| - | Целевые ориентиры дошкольного образования: | + | Целевые ориентиры дошкольного образования:\\ |
| - | Инициативность и самостоятельность ребенка в разных видах деятельности; | + | Инициативность и самостоятельность ребенка в разных видах деятельности;\\ |
| - | Любознательность; | + | Любознательность;\\ |
| - | Способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности; | + | Способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности;\\ |
| - | Уверенность в своих силах, открытость внешнему миру, положительное отношение к себе и к другим, чувство собственного достоинства; | + | Уверенность в своих силах, открытость внешнему миру, положительное отношение к себе и к другим, чувство собственного достоинства;\\ |
| - | Развитое воображение, способность к фантазии, творчеству; | + | Развитое воображение, способность к фантазии, творчеству;\\ |
| - | Умение подчиняться разным правилам и социальным нормам; | + | Умение подчиняться разным правилам и социальным нормам;\\ |
| - | Развитая крупная и мелкая моторика; | + | Развитая крупная и мелкая моторика;\\ |
| - | Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности. | + | Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности.\\ |
| Если говорить о принципиально новом в содержании дошкольного образования, то это обязательность его соответствия заявленным в ФГОС принципам: | Если говорить о принципиально новом в содержании дошкольного образования, то это обязательность его соответствия заявленным в ФГОС принципам: | ||
| 1. поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду; | 1. поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду; | ||
activities_fgos_do.txt · Последние изменения: 28.08.2017 16:22 — admin